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心理健康教育

澧縣二中2019級新生 心理普查中數據異常學生約談工作方案

我校2019級新生心理普查工作已經基本完成,通過心理普查初步篩選出數據異常學生。為了對這些數據異常學生進一步排查,篩選出存在明顯心理和行為問題的學生,特制定如下約談方案:

一、約談目的

通過約談對測試數據異常學生進一步排查和篩選,對存在明顯心理和行為問題的學生進行心理輔導和干預,如在約談過程中發現學生有嚴重心理障礙、心理疾病或比較強烈的自殺意念時,要隨時保持對該生的監控,并立即與學校心理咨詢室聯系,采取措施進行心理干預。

二、約談對象

2019級新生心理測試數據異常學生。

三、工作人員

各班班主任、心理咨詢室老師

四、工作程序

學校心理咨詢室于1024日前將需要進行咨詢的學生名單通知到各班。各班按照《澧縣二中新生心理普查數據異常學生約談提綱(參考)》(附件一)要求進行排查,填寫好《澧縣二中新生心理普查約談記錄表》(附件二),在118日前將填寫好的新生心理普查約談記錄表交到年級組,由年級組統一交到學生處咨詢室吳常菊老師處,心理咨詢室于本學期結束前完成對需要干預學生的心理咨詢工作。所有約談記錄填寫完成后存檔并讓分管領導知情。

澧縣二中學生處

20191023

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附件一

澧縣二中新生心理普查數據異常學生約談提綱(參考)

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一、約談程序

(一)說明邀請目的

你好!今天和你有個小的交流,主要是想了解一下你在學校的適應情況。

(二)了解學生基本適應情況???

通過約談了解學生進校后對高中生活的適應情況,如學習、生活、人際交往、情緒情感方面、家庭經濟狀況、個人自我評價、現階段的困難等內容。

(三)了解學生心理測試結果的真實性與可靠度

我校前不久為新生做了一個心理測查,你是怎么看待的?當時是否認真按照自己的真實情況填寫呢?(盡量用開放式問題提問)

1、評估學生回答問卷的真實情況:真實還是不真實?

2、如果不真實,原因是什么?(不理解題目、答題過快等)

3、如果回答真實,進一步確定學生心理問題的程度和性質:

A、測查時有問題,到訪談時已經沒有明顯問題

B、訪談時仍處于心理困擾期,此時要進一步確定學生心理健康問題的嚴重程度:輕度、中度、重度?是否精神疾病狀態?如果評估確實為精神疾病狀態,需立即干預。

(四)深入了解

了解訪談學生最近兩個月的情緒狀態、睡眠狀態、是否有過負性生活事件等。

(五)如在約談中發現學生的情緒狀態或睡眠狀態比較糟糕,需要評估學生是否有自殺想法,如果有自殺想法需要評估其自殺危險性。

1、這些輕生的念頭是什么時候出現的?出現有多頻繁?持續了多長時間?

2、你以前有沒有輕生的行為?

3、你覺得什么可以使你的念頭減輕或加重?

(六)了解該同學的社會支持系統,詢問父母關系、親子關系、同學關系、師生關系狀況。要特別注意學生是否來自單親家庭、是否孤兒、是否有留守經歷等。

(七)如若在約談過程中發現學生有嚴重心理障礙、心理疾病或比較強烈的自殺意念時,要隨時保持對該生的監控,并立即與學校心理咨詢室聯系,采取措施進行心理干預。

(八)約談結束前告訴學生,人在適應的過程中出現一些心理的苦惱與心理困擾是一種正常的心理表現,只要及時進行調整,積極適應新的生活,相信你會成功地度過高中生活的。以后有需要可以隨時預約心理咨詢老師,心理咨詢老師將會為你提供專業幫助(告知其心理咨詢室地址與預約電話:地址:辦公樓二樓;電話:吳老師17336588898)

二、約談結束后,及時填寫《澧縣二中新生心理普查約談記錄表》。

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三、注意事項:

1、請不要給學生貼標簽(比如說你有心理疾病、抑郁癥等等),新生心理普查中數據異常的學生有一部分是沒有認真進行心理測試,導致數據顯示有問題,篩查出的學生真正有嚴重問題的比例很低;另外測試結果反映的是學生近一段時間的狀況,具有一定的情境性,引導學生不要過分緊張。

2、此次約談的主要目的是排除不認真測試的學生,篩查出確實存在心理問題的學生并進行初步心理輔導。

3、與學生交流時,多使用開放式的問題,讓學生多講,以搜集到更多的信息,更全面了解學生情況。?

4嚴格保密,細心呵護。因心理健康教育工作的特殊性,各位老師須對咨詢室反饋學生的心理測試結果及回訪結果嚴格保密,細心呵護每位同學內心的感受,以免對這些同學產生負面影響。

四、特別提醒

心理測評結果只作為判斷學生階段心理狀態的參考,不是判斷心理健康與否的直接依據。測評結果不進入學生檔案。

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澧縣二中心理咨詢室

20191023

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附件二:

澧縣二中新生心理普查約談記錄表

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班級:

姓名:

性別:

是否單親:

是否孤兒:

是否有留守經歷:

普查時主要問題


進一步干預措施

沒有問題,無需咨詢(?

班主任老師持續關注,無需咨詢(?

需要咨詢室老師進一步干預。(?

學生目前的典型癥狀

注:此項只有需要干預的學生才填寫

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